Tekoälylukutaidon osaamiskuvaukset

22.04.2026 Faktabaari EDU

EDU, DIL, Tekoäly, Hanke, FI

Osaamiskuvausten ensisijaisena tarkoituksena on toimia apuvälineenä opetuksenjärjestäjille, jotka pohtivat tapoja tuoda tekoälylukutaitoa osaksi omia ohjeistuksia, digipolkuja tai tvt-opetussuunnitelmia. Osaamiskuvaukset toimivat myös opettajien käytössä tuomalla kriittisen näkökulman tekoälyyn liittyvien taitojen opettamiseen eri ikäryhmille.

Faktabaari EDU on tuottanut tekoälyosaamisen kuvaukset, jotka kattavat koko koulutuspolun varhaiskasvatuksesta lukioon. Tekoälylukutaidon osaamiskuvaukset on laadittu osana Tekoälystä tukiälyksi-hanketta. Kuvauksia päivitetään hankkeen aikana saatujen kommenttien perusteella.

Hankkeessa julkaistaan elokuussa 2026 tehtäväpaketti eri oppiaineiden tueksi, paketin tavoitteena on tarjota konkreettisia tehtäviä, joiden avulla osaamiskuvausten tavoitteita voi saavuttaa.

LATAA PDF: Tekoälyosaamisen kuvaukset eri kouluasteille

Lataa PDF: Tekoälylukutaidon osaamiskuvaukset -taulukko A3-koossa

Miksi tekoälyosaamisen kuvauksia tarvitaan?

Tekoäly on jo oppilaiden arjessa: Oppilaat käyttävät tekoälyä koulun ulkopuolella, mutta oppivat sen käytön ilman kriittistä ohjausta. Koulu voi kuroa umpeen tämän kuilun.

EU:n tekoälysäädös edellyttää: AI Act velvoittaa tekoälylukutaitoa kaikilta tekoälyä käyttäviltä. Koulutuksen järjestäjillä on vastuu perustaitojen rakentamisesta.

Kriittinen ajattelu vaatii harjoittelua: Tekoäly tuottaa sujuvaa mutta virhealtista sisältöä. Oppilaat tarvitsevat taitoja arvioida, kyseenalaistaa ja todentaa.

Tekoälylukutaito on osa OPS:ia: Opetussuunnitelman laaja-alaiset tavoitteet (L1–L7) kattavat kriittisen ajattelun, monilukutaidon, TVT-osaamisen ja kansalaistaidon, kaikki kytkeytyvät tekoälylukutaitoon.

Tekoälylukutaidon opetus ei siis ole ylimääräistä – se on opetussuunnitelman toteuttamista!

Tekoälylukutaidon osaamiskuvausten pedagogisena lähtökohtana on tukiäly-periaate. Se tarkoittaa lähestymistapaa, jossa tekoälyä hyödynnetään ihmisen ajattelun, oppimisen ja toiminnan tukena, ei tietolähteenä tai päätöksenteon korvaajana.

Tukiäly-ajattelussa ihminen säilyttää toimijuutensa: hän ohjaa tekoälyä, arvioi sen tuotoksia kriittisesti ja tekee itse tietoiset päätökset. Tekoäly on apuväline, jonka rajoitukset ja mahdollisuudet ymmärretään.

Osaamiskuvausten tausta ja jäsennys

Osaamiskuvaukset perustuvat kolmeen kansainväliseen viitekehykseen:

OECD:n tekoälylukutaitokehykseen (AI Literacy Framework, 2025)
Euroopan komission DigComp 3.0 -malliin
PISA 2029 MAIL -arviointikehykseen

Ne on sovitettu suomalaiseen opetussuunnitelmaan ja pedagogiseen kulttuuriin.

Osaamiskuvaukset jäsentyvät OECD:n neljän tekoälylukutaidon osa-alueen mukaan:

KÄYTÄ (Engaging with AI). Tekoälyjärjestelmien tunnistaminen, vuorovaikutus niiden kanssa ja tuotosten kriittinen arviointi.
LUO (Creating with AI). Tekoälyn hyödyntäminen luovassa prosessissa, sisällöntuotannossa ja yhteisluomisessa.
HALLITSE (Managing AI). Tietoinen päätöksenteko tekoälyn käytöstä, eettiset periaatteet, tietosuoja ja yhteiskunnalliset vaikutukset.
MUOKKAA (Designing AI). Tekoälyjärjestelmien toimintaperiaatteiden ymmärtäminen, opetusdatan merkitys ja järjestelmien arviointi.

Osaamiskuvaukset eri ikätasoille ja koulutusasteille

Osaamiskuvaukset kattavat kuusi ikätasoa, joista jokainen on kuvattu kehityspsykologisesti perustellun pedagogisen johtoajatuksen kautta:

Varhaiskasvatus (1–5 v.). Teknologia tutuksi aistien, leikin ja ihmettelyn kautta.
Esiopetus (6 v.). Ihmettelystä havainnointiin ja ensimmäisiin pohdintoihin.
Alkuopetus (vl. 1–2). Tekoäly tutuksi leikin ja konkreettisten havaintojen kautta.
Alakoulu (vl. 3–6). Ymmärrystä, kokeilua ja kriittisyyden heräämistä.
Yläkoulu (vl. 7–9). Kriittistä toimijuutta ja vastuullista osaamista.
Lukio (toinen aste). Syvällistä ymmärrystä, itsenäistä toimijuutta ja yhteiskunnallista vastuuta.

Jokaisella ikätasolla osaaminen kuvataan kolmen ulottuvuuden kautta: tiedot (mitä oppija tietää ja ymmärtää), taidot (mitä oppija osaa tehdä) ja asenteet (miten oppija suhtautuu ja toimii). Yhteistyötaidot on integroitu osaksi taitoja ja asenteita.

Auta kehittämään osaamiskuvauksia - anna palautetta

Kehitämme osaamiskuvauksia osana Tekoälystä tukiälyksi-hanketta vuoden 2026 aikana. Toivomme palautetta, jonka avulla kehitämme osaamiskuvauksista mahdollisimman hyvin opetusalaa ja oppijoita hyödyttäviä. Lähetä vapaamuotoinen palautteesi sähköpostilla:

[email protected]